{"id":6147,"date":"2018-08-15T10:48:35","date_gmt":"2018-08-15T10:48:35","guid":{"rendered":"http:\/\/socgastro.org.br\/novo\/?p=6147"},"modified":"2018-08-20T10:59:38","modified_gmt":"2018-08-20T10:59:38","slug":"cfm-lanca-codigo-inedito-para-promover-padrao-etico-entre-estudantes-de-medicina","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/socgastro.org.br\/novo\/2018\/08\/cfm-lanca-codigo-inedito-para-promover-padrao-etico-entre-estudantes-de-medicina\/","title":{"rendered":"CFM lan\u00e7a c\u00f3digo in\u00e9dito para promover padr\u00e3o \u00e9tico entre estudantes de Medicina"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>fonte: CFM<\/p>\n

Organiza\u00e7\u00e3o de trotes respons\u00e1veis, respeito ao sigilo, uso \u00e9tico de cad\u00e1veres durante as atividades de ensino e preven\u00e7\u00e3o ao ass\u00e9dio moral e \u00e0s rela\u00e7\u00f5es abusivas nas escolas. Estes s\u00e3o alguns dos temas abordados no primeiro\u00a0C\u00f3digo de \u00c9tica do Estudante de Medicina (CEEM)<\/strong><\/a>\u00a0no Brasil, uma iniciativa in\u00e9dita do Conselho Federal de Medicina (CFM) que oferece ao universo do sistema formador desta profiss\u00e3o um conjunto de princ\u00edpios para balizar as rela\u00e7\u00f5es dentro e fora das salas de aula.<\/p>\n

CONFIRA O DOCUMENTO<\/a><\/p>\n

O documento<\/strong>\u00a0– lan\u00e7ado nesta ter\u00e7a-feira (14), durante a III Confer\u00eancia Nacional de \u00c9tica M\u00e9dica, realizada em Bras\u00edlia (DF) –\u00a0 tem foco nos acad\u00eamicos que se preparam para exercer futuramente a Medicina. O CEEM brasileiro preenche lacuna, em n\u00edvel nacional, e se inspira em experi\u00eancias de c\u00f3digos semelhantes editados em outros pa\u00edses, como Inglaterra, Estados Unidos e Canad\u00e1. Anteriormente, no Brasil, algumas institui\u00e7\u00f5es de ensino e Conselhos Regionais de Medicina haviam elaborado textos com o mesmo objetivo, mas com abrang\u00eancia local.<\/p>\n

Diferentes eixos<\/strong>\u00a0– O C\u00f3digo de \u00c9tica do Estudante de Medicina cont\u00e9m 45 artigos organizados em seis diferentes eixos, os quais ressaltam atitudes, pr\u00e1ticas e princ\u00edpios morais e \u00e9ticos. O trabalho de elabora\u00e7\u00e3o desse texto teve in\u00edcio h\u00e1 dois anos e foi conclu\u00eddo durante f\u00f3rum espec\u00edfico, organizado pelo CFM e que contou com a participa\u00e7\u00e3o de representantes de v\u00e1rias entidades que mant\u00e9m interface com o tema.<\/p>\n

Al\u00e9m dessas representa\u00e7\u00f5es institucionais, durante o processo de elabora\u00e7\u00e3o do CEEM m\u00e9dicos, estudantes, academias e outras entidades da sociedade civil tamb\u00e9m puderam contribuir com a formula\u00e7\u00f5es, encaminhando suas sugest\u00f5es por meio de uma plataforma eletr\u00f4nica criada especificamente com esse objetivo. Ao todo foram recebidas 272 contribui\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

O CEEM funciona como orienta\u00e7\u00e3o n\u00e3o somente aos alunos, mas tamb\u00e9m para os professores e respons\u00e1veis pelas institui\u00e7\u00f5es de ensino, encarregados da forma\u00e7\u00e3o do profissional. \u201cA forma\u00e7\u00e3o dos futuros m\u00e9dicos na gradua\u00e7\u00e3o deve proporcionar aos estudantes o incentivo ao aperfei\u00e7oamento da capacidade de lidar com problemas nos campos da moral e da \u00e9tica em sinergia com as atividades relacionadas ao ensino e \u00e0 pr\u00e1tica profissional\u201d, afirmou o presidente do CFM e coordenador da Comiss\u00e3o Nacional de Elabora\u00e7\u00e3o do C\u00f3digo de \u00c9tica do Estudante de Medicina, Carlos Vital.<\/p>\n

Segundo Vital, o CFM e as entidades estudantis vinculadas ao ensino nessa \u00e1rea do conhecimento entendem que era \u201coportuno elaborar uma carta de princ\u00edpios universais, aplic\u00e1veis a todos os contextos, para estimular o desenvolvimento de uma consci\u00eancia individual e coletiva prop\u00edcia ao fortalecimento de uma postura honesta, respons\u00e1vel, competente e \u00e9tica, resultando na forma\u00e7\u00e3o de um futuro m\u00e9dico mais atento a esses princ\u00edpios fundamentais da atividade profissional e da vida em sociedade\u201d.<\/p>\n

A previs\u00e3o \u00e9 de que a partir de setembro o novo C\u00f3digo de \u00c9tica do Estudante de Medicina seja encaminhado para as mais de 320 escolas em atividade em todo o Pa\u00eds. O documento ficar\u00e1 dispon\u00edvel para download no site do CFM (clique aqui) e tamb\u00e9m deve ser distribu\u00eddo numa vers\u00e3o impressa, em formato de bolso.<\/p>\n

Respeito e Sigilo<\/strong>\u00a0\u2013\u00a0 A preocupa\u00e7\u00e3o com os casos de trotes violentos foi um dos pontos que pautou a discuss\u00e3o patrocinada pelo CFM, com o apoio dos Conselhos Regionais de Medicina (CRMs).\u00a0 A autarquia compreende como um direito o estudante participar da recep\u00e7\u00e3o dos ingressantes, mas alerta: tudo deve ser promovido em um ambiente saud\u00e1vel e n\u00e3o violento. Nesse sentido, o CEEM estabelece ainda ser um dever do estudante \u201cposicionar-se contra qualquer tipo de trote que pratique viol\u00eancia f\u00edsica, ps\u00edquica, sexual ou dano moral e patrimonial\u201d.<\/p>\n

A prote\u00e7\u00e3o do direito \u00e0 privacidade e confidencialidade tamb\u00e9m foi abordada com destaque no documento. Segundo o novo C\u00f3digo, o estudante de medicina deve manusear e manter sigilo sobre informa\u00e7\u00f5es contidas em prontu\u00e1rios, papeletas, exames e demais folhas de observa\u00e7\u00f5es m\u00e9dicas. Da mesma forma, cabe aos alunos ajudar na limita\u00e7\u00e3o ao acesso dessas informa\u00e7\u00f5es, contidas nos prontu\u00e1rios, a outras pessoas e profissionais que n\u00e3o tenham a obriga\u00e7\u00e3o do sigilo m\u00e9dico.<\/p>\n

\u201cA prote\u00e7\u00e3o de todas as informa\u00e7\u00f5es que chegam ao conhecimento do profissional \u00e9 parte fundamental da pr\u00e1tica m\u00e9dica. Para a classe m\u00e9dica, o segredo \u00e9 algo que n\u00e3o se pode dissociar do exerc\u00edcio da sua profiss\u00e3o. Constitui-se no \u00e2mago da rela\u00e7\u00e3o m\u00e9dico-paciente \u201d, destaca o secret\u00e1rio-geral e integrante da Comiss\u00e3o Nacional de Elabora\u00e7\u00e3o do CEEM, Henrique Batista e Silva.<\/p>\n

Al\u00e9m desses t\u00f3picos, quatro artigos foram dedicados a rela\u00e7\u00e3o dos estudantes com os demais profissionais de sa\u00fade. Segundo o CEEM, os acad\u00eamicos devem se relacionar com os integrantes das equipes de maneira adequada e gentil, respeitando a atua\u00e7\u00e3o de cada um no atendimento multiprofissional ao paciente. \u201cA boa conviv\u00eancia entre os profissionais deve estar presente desde a forma\u00e7\u00e3o, persistindo por toda a vida profissional\u201d, completou o conselheiro Leonardo S\u00e9rvio Luz, coordenador-adjunto da Comiss\u00e3o Nacional de Elabora\u00e7\u00e3o do CEEM.<\/p>\n

Outra situa\u00e7\u00e3o abordada pelo documento \u00e9 o trato com cad\u00e1veres. Segundo o documento, o aluno deve guardar respeito ao cad\u00e1ver, no todo ou em parte, incluindo qualquer pe\u00e7a anat\u00f4mica, assim como modelos anat\u00f4micos utilizados com finalidade de aprendizado. \u201cO estudante deve aprender que o ser humano merece e precisa ser respeitado e n\u00e3o considerado apenas como mero instrumento de estudo\u201d, defendeu Luz.<\/p>\n

Trabalho conjunto<\/strong>\u00a0– O C\u00f3digo de \u00c9tica do Estudante de Medicina \u00e9 fruto de trabalho de uma comiss\u00e3o criada em fevereiro de 2016. O grupo, composto por representantes de diferentes organiza\u00e7\u00f5es nacionais, se debru\u00e7ou sobre esse desafio por quase dois anos, entregando ao final o documento com objetivo se ser um orientador para a vida dos alunos inscritos nas escolas m\u00e9dicas.<\/p>\n

A fun\u00e7\u00e3o do C\u00f3digo \u00e9 ser um instrumento pedag\u00f3gico para estimular a reflex\u00e3o \u00e9tica do estudante de medicina. \u201cDeve-se considerar que c\u00f3digos de \u00e9tica n\u00e3o devem ser vistos como ferramentas estritamente punitivas, mas como documentos de orienta\u00e7\u00e3o voltados a normatizar o comportamento \u00e9tico. Este, o C\u00f3digo de \u00c9tica do Estudante de Medicina \u00e9 estritamente de princ\u00edpios; objetiva harmonizar a rela\u00e7\u00e3o entre o acad\u00eamico, sua escola, seus professores, garantindo a excel\u00eancia de sua forma\u00e7\u00e3o e a da assist\u00eancia ao paciente e a seguran\u00e7a social\u201d, explicou L\u00facio Fl\u00e1vio Gonzaga, coordenador da Comiss\u00e3o de Ensino M\u00e9dico do CFM.<\/p>\n

Al\u00e9m dos conselheiros do CFM, integraram a comiss\u00e3o representantes da Associa\u00e7\u00e3o M\u00e9dica Brasileira (AMB), da Associa\u00e7\u00e3o dos Estudantes de Medicina do Brasil (AEMED-BR), da Dire\u00e7\u00e3o Executiva Nacional dos Estudantes de Medicina (DENEM), da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o M\u00e9dica (ABEM), da Associa\u00e7\u00e3o Nacional de M\u00e9dicos Residentes (ANMR), da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Ligas Acad\u00eamicas em Medicina (ABLAM), al\u00e9m da seccional do International Federation of Medical Students Association (IFMSA-Brazil).<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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